Андронов Иван Козьмич

[4(16). Ю. 1829, Таганрог, — 12(24).7.1889, Париж, похоронен в Петербурге], деятель рабочего и техн. Образования в России, педагог. В 1849 окончил юрид. Ф-т Пе-терб. Ун-та. В 1857—60 инспектор Пе-терб. Технол. Ин-та. В 1863—78 зав. Кафедрой с.-х. Технологии в Лесном ин-те в Петербурге. Один из учредителей Рус. Техн. Об-ва (РТО), инициатор создания и первый пред. (1868—83) его Постоянной комиссии по техн. Образованию. Сыграл важную роль в разработке теоретич. Основ проф. Образования. Выступал за ..

(р. 13.6.1924, Казань), социолог и социальный психолог, акад. РАО (1993), д-р филос. Наук (1965). Выпускницей ср. Школы ушла на фронт (1941—45). Око,н-чила филос. Ф-т МГУ, преподавала там же (проф. С 1968), с 1971 на ф-те психологии. Организатор кафедры методики конкретных социальных исследований (на филос. Ф-те), зав. (1972—89) кафедрой социальной психологии (на пси-хол. Ф-те). Осн. Область науч. Исследований — психология социального познания, межличностное восприятие. Авт. Первого отеч. Универ..

[1(13).6. 1887, Кишинёв, — 9.9.1959, Свердловск], педагог, организатор проф. Образования в РСФСР. По окончании профшколы в Одессе работала на кожев. Фабрике. За участие в рев. Движении 1905 находилась в заключении (1905—06), затем в эмиграции во Франции и Швейцарии. Была секретарём Об-ва помощи ссыльным и политкаторжанам. В мае 1917 возвратилась в Россию, работала зав. Учебным отделом Наркомата торговли и пром-сти. Вместе с Ф. В. Летником и Ф. Ф. Шу была инициатором создания Гос. К-та по проф. О..

(от греч. Апо-malia — отклонение, неправильность), дети, имеющие значит, отклонения от нормального физич. Или психич. Развития и вследствие этого нуждающиеся в воспитании и обучении в специальных условиях, к-рые обеспечивают коррекцию и компенсацию недостатков развития. Такие условия в наиб, адекватной форме создаются в специальных учебно-воспитательных учреждениях.Наличие у ребёнка того или иного нарушения (напр., потеря слуха на одно ухо) ещё не предопределяет аномального развития. В таких слу..