Кантемир Дмитрий Константинович

Кантемир Дмитрий Константинович [26.10.1673, Молдавия, ‒ 21.8(1.9).1723, поместье Дмитровка Харьковской губернии], учёный и политический деятель Молдавии и России. Обучался в Константинопольской греко-латинской академии. Сын молдавского господаря Константина Кантемира, с 1710 молдавский господарь. В 1711 заключил тайный договор с Петром I о союзе против Турции и переходе Молдавии в состав России. После неудачного Прутского похода 1711. ..

— молдавский господарь (1673-1723), отец Антиоха К. Пробыв в качестве заложника в Константинополе с 1687 по 1691 г., К. Изучил турецкий и персидский языки, благодаря чему занимал впоследствии в Порте высокие должности. Занимался также историей, архитектурой, философией, математикой, составлял описания Молдавии и Турции. В 1710 г., во время войны Турции с Россией, Дмитрий К. Был назначен молдавским князем и должен был принять участие в военных действиях. Но, недовольный визирем и желая избавить с..

Кантемир (Дмитрий Константинович) - молдавский господарь (1673 - 1723), отец Антиоха Кантемира . Пробыв, в качестве заложника, в Константинополе с 1687 по 1691 г., Кантемир изучил турецкий и персидский языки, благодаря чему занимал впоследствии в Порте высокие должности. Занимался также историей, архитектурой, философией, математикой, составлял описания Молдавии и Турции. В 1710 г., во время войны Турции с Россией, Дмитрий Кантемир был назначен молдавским князем и должен был принять участие в во..

Кантемир (Дмитрий Константинович) - молдавский господарь (1673 - 1723), отец Антиоха Кантемира . Пробыв, в качестве заложника, в Константинополе с 1687 по 1691 г., Кантемир изучил турецкий и персидский языки, благодаря чему занимал впоследствии в Порте высокие должности. Занимался также историей, архитектурой, философией, математикой, составлял описания Молдавии и Турции. В 1710 г., во время войны Турции с Россией, Дмитрий Кантемир был назначен молдавским князем и должен был принять участие в во..

Установленный перерыв в занятиях в уч. Заведениях в течение уч. Года. В Рос. Федерации в дневных обще-образоват. Школах традиционно проводятся К. Осенние (5 дней. Начало ноября), зимние (12 дней. Кон. Декабря — нач. Января), весенние (7 дней. До нач. Апреля), летние (в соответствии со ступенью обучения от 2,5 до 3 мес. От окончания-занятий до 1-го сент.). Местные органы власти в зависимости от конкретных условий могут изменять срок начала К., однако их продолжительность остаётся-обязательной.Орг..

(22.4.1724, Кенигсберг, ныне Калининград, — 12.2. 1804, там же), родоначальник нем. Клас-сич. Философии. По окончании Кёнигс-бергского ун-та был домашним учителем (1747—54), затем преподавал в ун-те (1755—96, с 1770 проф.). Чл. Берлинской и Сиенской АН. Поч. Чл. Петерб. АН (с 1794).Творчество К. Подразделяется на «до-критический» (до 1770)и «критический» периоды. Первый характеризуется интересом к вопросам философии естествознания, к к-рым он подходил с деистич. Позиций. В работе «Всеобщая естес..

(р. 16.3.1909, Кале, деп. Дордонь, — 29.5.1983, Сент-Ави, там же), франц. Деятель нар. Образования и педагог. Окончил католич. Коллеж Станислава в Париже и естеств.-матем. Отделение Высш. Нормальной школы. Ректор ун-та в Нанси (1949—54), руководил ведомством просвещения во Франц. Зап. Африке (1954—57), ген. Директор Нац. Ин-та прикладных наук в Лионе (1957—60), управления школ Мин-ва нац. Образования Франции (1961—64), Высш. Нац. Школы электричества и механики в Нанси (1973—74). В 1968—73 депута..

Особенность поведения ребёнка, выражающаяся в нецелесообразных и неразумных действиях, в необоснованном сопротивлении требованиям взрослых, в стремлении настоять на своём. У маленьких детей К, сопровождаются обычно внеш. Проявлениями недовольства и раздражённости. Плачем, двигат. Перевозбуждением. К. Могут носить характер случайных, эпи-зодич. Проявлений, но нередко закрепляются и превращаются в привычную форму поведения ребёнка. В тенденции к К. В известной мере сказываются не-к-рые возрастные ..