Ланге Николай Николаевич

Ланге Николай Николаевич [12(24).3.1858, Петербург, ≈ 15.2.1921], русский психолог. Окончил Петербургский университет (1882). Работал в психологической лаборатории В. Вундта. ..

ЛАНГЕ Николай Николаевич (1858-1921) - российский психолог. Создал одну из первых в России экспериментальных психологических лабораторий при Одесском университете. Сформулировал закон перцепции - стадиальный (фазовый) характер процесса восприятия. Разработал моторную теорию внимания. Поборник высшего женского образования в России.. ..

Один из видных русских представителей экспериментальной психологии, род. В 1858 г., по окончании спб. 2-й гимназии и университета слушал философские курсы за границей и работал в психологическом институте Вундта. Интересные результаты этой работы, касающиеся внимания, опубликованы сначала в "Philosophische Studien" Вундта (т. IV), а затем, в переработанном виде, в книге. "Психологические исследования. Закон перцепции. Теория волевого внимания" (Одесса, 1893). Выступив в качестве приват-доцента п..

Ланге, Николай Николаевич - писатель. Родился в 1858 г. По окончании университетского курса работал в психологическом институте Вундта. Результаты этой работы, касающиеся внимания, опубликованы сначала в "Philophische Studien" Вундта (т. IV), затем, в переработанном виде, в докторской диссертации. "Психологические исследования. Закон перцепции. Теория волевого внимания" (Одесса, 1893). Состоит профессором философии в Новороссийском университете. Другие сочинения и издания его. "История нравствен..

(12.03.1858, Петербург - 15.02.1921) - русский психолог, один из основоположников отечественной экспериментальной психологии. Биография. Окончил Петербургский университет. С 1883 г. Работал в психологической лаборатории В.Вундта в Лейпциге. С 1888 по 1921 г. - профессор кафедры философии Одесского университета, организовал здесь одну из первых в России психологическую лабораторию. Исследования. Занимался проблемами восприятия, внимания, памяти, мышления. Сформулировал стадиальный закон построени..

Ланге, Николай Николаевич - писатель. Родился в 1858 г. По окончании университетского курса работал в психологическом институте Вундта. Результаты этой работы, касающиеся внимания, опубликованы сначала в "Philophische Studien" Вундта (т. IV), затем, в переработанном виде, в докторской диссертации. "Психологические исследования. Закон перцепции. Теория волевого внимания" (Одесса, 1893). Состоит профессором философии в Новороссийском университете. Другие сочинения и издания его. "История нравствен..

(род. 12 марта 1858, Петербург – ум. 15 февр. 1921) – рус. Психолог, профессор философии Одесского ун-та с 1888. Сформулировал закон перцепции (стадиальный характер процесса восприятия от обобщенного чувственного образа предмета ко все более дифференцированному). Разработал моторную теорию внимания как двигательной реакции организма, улучшающей условия восприятия. Осн. Работы. «История нравственных идей 19 в.», 1888. «Душа ребенка в первые годы жизни», 1891. «Психологические исследования», 1893...

(6.5. 1933, Москва, — 26.7.1993, там же), филолог, лит. Критик, акад. РАО (1992, ч.-к. АПН СССР с 1989). Окончил в 1955 фи-лол. Ф-т МГУ. В 1958—61 преподавал историю рус. Лит-ры там же. Работал в редакциях журналов «Новый мир» (1962- 1970) и «Знамя» (1986—89). С 1991 гл. Редактор журн. «Иностранная литература». Пред. Чеховской комиссии РАН (1987), чл. Правления Междунар. Центра Рерихов в Москве (с 1992).В 60-е гг. Сформулировал задачи сравнит, метода на конкретно-ист, основе и ввёл в практику из..

Институт духовного образования в ламаизме. Ламаизм (форма сев. Буддизма) распространялся в Тибете с 7 в. Н. Э., Монголии и соседних с ней землях с 16 в., в России среди народов Тувы, Бурятии и Калмыкии с 17 в. В сер. 17 в. На терр. Тибета было создано теократич. Гос-во во главе с далай-ламой. Согласно учению ламаизма, у верующего должен быть духовный наставник и руководитель — лама, помогающий рекомендациями и советами, совершающий разл. Обряды и оберегающий дом от беды. Численность лам достигал..

(23.1.1872, Париж, — 19.12.1946, там же, похоронен в Пантеоне), франц. Физик и обществ, деятель, проф. Парижского ун-та и Коллеж де Франс, чл. Парижской АН (1934), поч. Ч. АН СССР (1929). Пред, об-ва чфранция — СССР» (1946).Л. Выступал за обеспечение равного для всех учащихся общего образования, включающего известную специализацию с учётом индивидуальных склонностей каждого школьника. Его концепция естеств.-науч. Обучения предусматривала прохождение учащимися трёх взаимосвязанных этапов при изуч..

(25.11.1778, Лондон, — 24.10.1838, Нью-Йорк), англ, педагог, один из создателей Белл-Ланкастерской системы взаимного обучения. Примкнув к квакерскому движению, открыл бесплатную школу (1798), где стал учить мл. Учеников с помощью старших и более подготовленных. В 1803 обобщил свой опыт «дешёвой школы» в соч. «Усовершенствование обучения...» В работе «Британская система обучения». (1810) развил идею взаимного обучения. Система Л., к-рую он изобрёл независимо от Э. Белла, отличалась подробной регл..