Лигтхарт (Ligthart) Ян

Социалистическая Народная Ливийская Арабская Джамахирия, гос-во в Сев. Африке. Пл. 1759,5 тыс. Км2. Нас. 4,3 млн. Чел. (1989, оценка). Офиц. Яз. — арабский. Столица — Триполи.В период тур. Господства (16 в. — 1912) осн. Уч. Заведениями в Л. Были корани-ческие школы. В крупных городах существовало неск. Гос. Элементарных школ, где обучали основам ислама, письму и счёту. В период итал. Господства (1912—43) было открыто 70 нач. Школ, где обучение велось на итал. Яз., по итал. Учебникам и программам..

Всерос. Обществ, пед. Организация в 1906—17. Осн. В Петербурге по инициативе группы деятелей быв. К-тов грамотности, распущенных пр-вом в 1895. Организац. Комитет (В. Я. Аврамов, H. H. Бекетов, И. А. Бодуэн де Куртенэ, С. А. Венгеров, И. Я. Герд, Л. Ф. Пантелеев, M. H. Стою-нина, Г. А. Фальборк, А. П. Филосо-фова, В. И. Чарнолуский и др.) в марте 1906 провёл учредит, собрания, на к-рых был принят проект устава лиги (официально утверждён в 1907). Цель Л. О. — объединение и координация деятельност..

(от англ, leader — ведущий), ведущее влияние члена группы — лидера — на группу в целом. Л. Изучается в социальной психологии, где выделяются две осн. Лидерские роли, связанные с разными аспектами функционирования группы. Роль делового лидера включает действия, направленные преим. На решение поставленной перед группой задачи (напр., реализация трудовой, уч. Деятельности). Роль эмоционального лидера связана со сферой эмоциональной активности коллектива и со держит действия, относящиеся гл. Обр. К ..

(22.1.1928, г. Валга, — 30.4.1989, Таллинн), эст. Педагог, д. Ч. АПН СССР (1967), канд. Пед. Наук (1959), поч. Ч. Хельсинкского (1982) и Тампереского (1985) ун-тов. В 1952 окончил Тартуский ун-т, с 1956 преподавал в нём (в 1963—75 зав. Кафедрой педагогики). С 1975 в Таллиннском пед. Ин-те (с 1985 зав. Кафедрой педагогики и психологии). Пред. Эст. Отделения Об-ва психологов СССР (с 1975), первый директор Эст. НИИ педагогики на обществ, началах.Исследовал проблемы теории воспитания, дидактики, фил..