Обнорский Сергей Петрович

Обнорский Сергей Петрович [14(26).6.1888, Петербург, ‒ 13.11.1962, Москва], советский языковед, академик АН СССР (1939. Член-корреспондент 1931). Окончил Петербургский университет (1910). Профессор Пермского (1916‒22) и Ленинградского (с 1922) университетов. Главные исследования посвящены истории русского языка, диалектологии и лексикографии. Выдвинул оригинальную теорию русской народной основы древне-русской литературы языка (в отличие от теории о церковно-славянских истоках русского литературн..

ОБНОРСКИЙ Сергей Петрович (1888-1962) - российский языковед, академик АН СССР (1939). Исследовал фонетическую и морфологическую систему древнерусского и современного русского языка, выдвинул теорию русской народной основы древнерусского литературного языка. Ленинская премия (1970, посмертно), Государственная премия СССР (1947).. ..

Одна из форм воспроизводства, наследования нравственности в обществе. В понимании Н. В. В истории культуры сложилось 4 основные традиции. Патерналист-с к а я (Н. В. Как обязат. Почитание старших). Религиозн о-ц e p к о в-н а я (Н. В. Как поддержание авторитета веры). Просветительская (Н. В. Как результат освоения науч. Знаний, подверженных суду разума). К о м-мунитарная (Н. В. Как процесс формирования чувства коллективизма). Многообразные концепции, в к-рых воплощались (не всегда, разумеется, в ..

[13(25).9.1839, с. Владимирское, ныне в Горномарийском р-не Республики Марий Эл, — 26.12.1914 (8.1.1915), Казань], деятель нар. Образования, просветитель мар. Народа, литератор, этнограф. Окончил Казанскую духовную академию (1864). Был смотрителем и учителем в Николаевском духовном уч-ще в Самарской губ. Инспектор (с 1870) и директор (с 1874) нар. Уч-щ Вятской губ. Директор Самарской учительской семинарии (1884—88), Вятской гимназии (1888—1903).Содействовал созданию и расширению сети школ в мар...

(лат. Generalisatio), в обучении, мыслительное действие, выявляющее отношение и связи частных и общих свойств усваиваемого материала. О. — одно из осн. Мыслит, действий, присутствует в любой деятельности, позволяя человеку обнаруживать в многообразии предметов нечто общее, необходимое ему для правильной ориентации в окружающем мире. О. Неразрывно связано с процессом абстракции и в обучении позволяет учащимся обнаруживать и выделять в усваиваемых частных знаниях объединяющее их общее свойство, да..

[23.3(3.4). 1796, Галич, ныне Костромской обл., — 17(29).6.1852, Петербург], педагог, теоретик и практик нач. Образования. По окончании в Петербурге гимназии поступил в Медико-хирургич. Академию, вскоре перевёлся в Гл. Пед. Ин-т. В 1816 вместе с др. Выпускниками ин-та Ф. Буссе, К. Свенске, М. Тимаевым был командирован в Европу для изучения разл. Систем нач. Образования. Познакомился с Белл-Ланкастерской системой взаимного обучения в Англии, деятельностью И. Г. Песталоцци в Швейцарии, с постановк..