Опытно-показательные Учреждения

Наркомпроса РСФСР, уч -воспитат учреждения, организованные для разработки форм и методов обучения и воспитания, а также внедрения их в практику массовой школы О -п у служили гл базой подготовки и переподготовки учителей и др работников просвещения, проводили большую культ -просвет работу среди населенияС1918О-П у начали создаваться как образцы для других учреждений образования Первые попытки организации О -п у предпринимались без общего плана по инициативе отд групп энтузиастов нар просвещения С 1919 по предложению II H Лепешинского деятельностью О -п у стал ведать Наркомпрос О -п у подразделялись на дошкольные, школьные, внешкольные и опытные станции Работой их руководил отдел О -п у, созданный в 1922 при ГлавсоцвосеВ состав дошкольных О-п у входили дет сады и очаги, дет дома для малышей Здесь началось изучение опыта воспитания дошкольников в группах «продолженного дня» (совр назв — «продленный день»), особенностей пед организации жизни и деятельности детей в условиях города и деревни, совм работы дет сада и семьиК школьным О-п у относились школы I и II ступеней, нек-рые из к-рых имели с -х или индустриальный уклон, школы-коммуны (интернатные уч.-вос-питат.

Учреждения), а также дет. Городки (объединения дошк. И шк. Детдомов или школ). На примере шк. О.-п. У. Исследовалась проблема организации трудового обучения в школе, его связи с общеобра-зоват. Предметами.Опытные станции включали воспитат. Учреждения разл. Типов (дошкольные, школьные и внешкольные), реже — учительские курсы, пед. Техникумы, б-ки, клубы. Их гл. Целью было исследование пед. Процесса с учётом влияний микросреды, организация системы пед. Воздействий на разл. Возрастные группы детей и на отд. Социальные и проф. Группы взрослых. Всего было 11 станций. Наиб, значит, науч. Вклад внесли. 1-я (отделения в Москве и Калужской губ.) и 3-я (Гагинская, в Рязанской обл.) опытные станции. Биостанция юных натуралистов (руководитель — Б. В. Всесвятский).

Школа-коммуна им П. Н. Лепешинского (руководитель — M. M. Пистрак).Создателем и руководителем 1-й опытной станции был С. Т. Шацкий. С ним работали В. Н. Шацкая, Л. К. Шлегер, А. А. Фортунатов, Е. Я. Фортунатова, Н. О. Массалитинова, М. Н. Скаткин, Л. Н. Скаткин, Н. П. Кузин и др. Станция состояла из 2 отделений (городского — в Москве и сельского — в Калужской обл.), имела 5 дет. Садов, 16 школ I ступени, 3 школы II ступени, 2 интерната. Она включала также учреждения по подготовке и повышению квалификации учителей станции, н.-и, лаборатории по изучению влияния окружающей среды на процесс деятельности педагогов и учащихся, а также отдел распространения пед. Опыта. Рекомендации, разработанные сотрудниками станции на основе исследования жизнедеятельности ребёнка на протяжении детства, отрочества и юности в системе у ч.-воспитат.

Учреждений (дет. Сад, школа, клубы, б-ки и т. Д.), внедрялись в уч.-воспитат. Процесс.К вспомогательным О.-п. У. Относились экскурсионные базы, дет. Клубы и др. Учреждения, напр. Медико-пед. Станция, включавшая клинику, музей дет. Психологии и дефектологии, дет. Дом для умственно отсталых детей, школу, летнюю загородную базу. В О.-п. У. Разрабатывались новые уч. Программы. «Дни открытых дверей», выставки, публикации в массовой печати делали опыт станции достоянием мн. Учителей. Пост. СНК РСФСР от 20 апр. 1937 О.-п. У. Были преобразованы в массовые школы.Лит. Скаткин Л., Первая Опытная Станция по нар. Образованию, в кн. Этапы новой школы, М., 1923. Авксентьев-с к и и Д. А., Опытные станции Нарком-проса и их будущее, М, 1925. Его же, Первая веха. Содержание и методика опытно-пед работы в учреждениях по социальному воспитанию, М., 1926.

Фрадкин Ф. А., Роль опытно-показат. Учреждений (ОПУ) в становлении и развитии сов. Школы, «Новые исследования в пед. Науках», 1966, в. 6. ШацкийС. Т., Избр. Пед. Соч., т. 1—2, М., 1980. Очерки истории школы и пед мысли народов СССР 1917—1941, М., 1980. Ф А. Фрадкин..