Водовозова Елизавета Николаевна

(1844—1923), издательница, писательница, общественный деятель, мемуаристка. Окончила Смольный институт (1862). В 1875—83 издала 3 томный труд своего мужа — педагога-демократа В. И. Водовозова «Жизнь европейских народов», на его основе подготовила и выпустила серию научно-популярных брошюр «Как люди на белом свете живут». Автор многих книг для детей и юношества. Издания В. Распространялись через её книжный склад (11 я линия Васильевского острова, 2, затем — 6 я линия Васильевского Острова, 29)...

Направленность и сосредоточенность сознания на определённых объектах или определённой деятельности. В. Является не самостоятельным психич. Процессом, а качеств, характеристикой восприятия, памяти, мышления, обеспечивающей избирательный характер психич. Деятельности, осуществление в ней выбора данного объекта из нек-рого поля возможных объектов. В. — обязат. Условие продуктивности всякой сознат. Деятельности. Особенно велика его роль в познават. Деятельности, в частности учебной. Непонимание уч. ..

В Рос. Федерации, один из элементов самоуправления в школе. Включает систематич. И глубокое изучение уч.-воспитат. Процесса и труда учителя, оказание ему своевременной поводовозов мощи. Осуществляется директором школы и его заместителем по уч.-воспи-тат. Работе при широком участии опытных педагогов.Распространено неск. Видов В. К. В ходе фронтального контроля анализируются системы работы отд. Учителей на уроках, внеклассная работа по предмету, деятельность по распространению пед. Знаний среди ро..

Средние общеобразоват. Закрытые уч. Заведения воен. Ведомства в дорев. России. Созданы в 1863 по инициативе воен. Министра Л — А. Милютина при активном участии начальника Гл. Управления воен.-уч. Заведений Н. В. Исакова. Организованы на базе общеобразоват. Классов кадетских корпусов. Срок обучения 6 (с 1873- 7) лет. Предназначены для детей дворян, однако в них могли учиться и представители др. Сословий. В нек-рые В. Г. Были допущены приходящие ученики (2 В. Г. — только для приходящих). Уч. План ..

Период развития человека, характеризуемый совокупностью специ-фич. Закономерностей формирования организма и личности. В. Представляет собой качественно особый этап, к-рому свойствен ряд изменений, определяющих своеобразие структуры личности на данной ступени развития. Пед. Опыт, психол. Наблюдения, мед. Практика на эмпирич. Основаниях выделяют разл. Возрастные периоды. Существующие варианты периодизации возрастного развития (см. Табл.) условны, т. К. Основываются на специфических для каждого под..