Запорожец Александр Владимирович

Запорожец Александр Владимирович [р. 30.8(12.9).1905, Киев], советский психолог, действительный член АПН СССР (1968). Окончил педагогический факультет 2-го МГУ (1930). С 1960 директор института дошкольного воспитания АПН СССР. Основные исследования по проблемам генезиса сознательного управления поведением человека, роли практической деятельности и усвоения общественного опыта в онтогенетическом развитии произвольных движений, восприятия и мышления, условий формирования эмоционального отношения с..

ЗАПОРОЖЕЦ Александр Владимирович (1905-81) - российский психолог и педагог, действительный член АПН СССР (1968). Труды по психологии, психолого-педагогическим проблемам дошкольного воспитания.. ..

(30.08.1905, Киев - 7.10.1981) - советский психолог, ученик Л.С.Выготского. Биография. Окончил в 1930 г. Педагогический факультет 2-го МГУ. Работал в качестве лаборанта у А.Р.Лурия. С 1931 г. Работал сначала старшим ассистентом, затем заведующим лабораторией сектора психологии Психоневрологической академии, доцентом и заведующим кафедрой психологии Харьковского педагогического института им. М.Горького. В первые годы Великой отечественной войны работал в госпитале, в 1943 г. Преподавал на отделен..

Форма организации уч. Процесса для лиц, сочетающих получение образования с проф. Трудовой деятельностью. Часть системы непрерывного образования. Предполагает самостоят, прохождение учащимися отд. Разделов уч. Курсов в соответствии со специально разработанными уч. Программами и планами, выполнение контрольных заданий, проверяемых преподавателями специализир. Уч. Заведения и очную сдачу в нём установленных экзаменов.Система 3. О. Формируется и развивается на основе специально созданных метод, цент..

Один из осн. Процессов памяти, заключающийся в закреплении ощущений, образов восприятия, представлений, мыслей, действий, переживаний. 3. — основа накопления, сохранения и воспроизведения человеком своего опыта. В процессе 3. Закрепляются не только отд. Восприятия, представления, мысли и т. П., но и связи (ассоциации) между ними, к-рые устанавливаются в познават. Деятельности человека и отражают объективные связи и отношения между предметами и явлениями. Ведущую роль в 3. Играет вторая сигнальна..

Устойчивые отклонения от нормы в нравств. Сознании и поведении детей и подростков, обусловленные отрицат. Влиянием среды и ошибками в воспитании. Черты 3. П. Могут проявляться отчётливо, но могут и скрываться за внешне благополучным поведением. Педагогически запущенный ребёнок является психически нормальным и физически здоровым, но не обладает знаниями и умениями, необходимыми для нормальной жизнедеятельности. Различают понятия 3. П. И трудновоспитуемости.3. П. Развивается постепенно, проходя оп..

(псевд. Наст. Фам. И имя М с л и к о в Гасанбек Салимбек оглы) [июнь 1842, с. Зардоб, ныне город в Азербайджане, — 15(28). 11.1907, Баку], азерб. Просветитель, публицист, педагог. Окончил физ.-матем. Ф-т Моск. Ун-та (1865). Преподавал естествознание в Бакинском реальном уч-ще (1869—78). Организовал (1872) первое в Закавказье благотворит, об-во для неимущих мусульман, желавших учиться в гос. Уч. Заведениях, и открыл для них пансион в своём доме (об-во закрылось в 1876). Создал и редактировал газе..