Паульсон Иосиф Иванович

ПАУЛЬСОН Иосиф Иванович (1825-98) - российский педагог, методист начального обучения. Один из организаторов Петербургского педагогического общества (1859).. ..

— русский педагог, род. В 1825 г. Наибольшим успехом пользовалась его "Книга для чтения". Написал еще. "Способ обучения грамоте по первой учебной книжке" (4-е изд.), "Обучение грамоте и родному языку по первой учебной книжке" (СПб., 1876—78), "Задачник письменных упражнений в родном языке" (3-е изд., 1884), "Об употреблении задачника письменных упражнений в родном языке" (3-е изд. 1884), "Первая учебная книжка. Классное пособие при обучении письму, чтению и началам русского языка (5-е изд., 1837..

Паульсон (Иосиф Иванович) - русский педагог, родился в 1825 году. Наибольшим успехом пользовалась его "Книга для чтения". Написал еще. "Способ обучения грамоте по первой учебной книжке" (4 изд.), "Обучение грамоте и родному языку по первой учебной книжке" (Санкт-Петербург, 1876 - 78), "Задачник письменных упражнений в родном языке" (3-е изд., 1884), "Об употреблении задачника письменных упражнений в родном языке" (3-е изд., 1884), "Первая учебная книжка. Классное пособие при обучении письму, чте..

Паульсон (Иосиф Иванович) - русский педагог, родился в 1825 году. Наибольшим успехом пользовалась его "Книга для чтения". Написал еще. "Способ обучения грамоте по первой учебной книжке" (4 изд.), "Обучение грамоте и родному языку по первой учебной книжке" (Санкт-Петербург, 1876 - 78), "Задачник письменных упражнений в родном языке" (3-е изд., 1884), "Об употреблении задачника письменных упражнений в родном языке" (3-е изд., 1884), "Первая учебная книжка. Классное пособие при обучении письму, чте..

(греч. Patris — родина, отечество), социально-полит, и нравств. Принцип, выражающий чувство любви к родине, заботу о её интересах и готовность к её защите от врагов. П. Проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за её неудачи и беды, в уважении к ист. Прошлому своего народа, в бережном отношении к нар. Памяти, нац.-культурным традициям. Чувство П., выражаемое прежде всего в привязанности к родным местам, т. Н. Малой родине, привычному укладу жизни, известно уже с древно..

(16.7.1846, Лангенхорн, Шлезвиг-Гольштейн, — 14.8.1908, Берлин), нем. Философ, педагог. Учился в ун-тах Эрлан-гена, Бонна, Гейдельберга (д-р философии, 1871). С 1875 преподавал в Берлинском ун-те (экстраординарный проф. С 1878). Свою филос. Концепцию обозначал как «идеалистич. Пантеизм» — истолкование действительности как «единой духовной вселенной». Основу духовного, следуя А. Шопенгауэру, видел в воле. В этике считал высшим благом жизненную деятельность, претворяющую цели в жизнь. Этика и связ..

[14.4.1901, г. Сенно Могилёвской губ. (ныне Витебской обл.), — 8.8.1991, Москва], врач-психиатр, дер психол. Наук (1960), проф. (1963). Окончила 2-й Моск. Мед. Ин-т (1924). С 1931 науч. Сотрудник Эксперим. Дефектологич. Ин-та (с 1943 НИИ дефектологии АПН РСФСР), в 1951—60 ст. Науч. Сотрудник, в 1960—73 зав. Сектором клинич. Изучения аномальных детей, с 1973 проф.-консультант.Труды по проблемам комплексного психолого-пед. Изучения аномальных детей, созданию клинич. Классификации олигофрении, заде..

(греч. Paidagogike teachne, букв. — «детоводческое» мастерство, от pais, род. Падеж от paidos — дитя, ребёнок, и ago — веду), отрасль науки, раскрывающая сущность, закономерности образования, роль образоват. Процессов в развитии личности, разрабатывающая практич. Пути и способы повышения их результативности.В трактовке П. Как науки среди специалистов нет единства. Термин «П.» принят гл. Обр. В немецкоязычных, франкоязычных, скандинавских и вост.-европ. Странах. В англоязычной традиции этот терми..