Келлера План

Персонализированная система обучения, система индивидуализиров. Обучения, созданная амер. Психологом и педагогом Ф. С. Келлером для высш. Уч. Заведений. Первоначально К. П. Разрабатывался в 1963—64 группой амер. И браз. Преподавателей под руководством автора как система преподавания психологии в Бразильском ун-те. В 1968 предложен в обобщённом виде как общедидактич. Система уч. Работы в высш. Школе.Осн. Черты К. П. Ориентация на полное усвоение содержания уч. Материала, включая требование усвоения предыдущего раздела как непременное условие перехода к следующему. Индивидуальная работа учащихся в собств. Темпе. Использование лекций лишь в целях мотивации и общей ориентации учащихся. Применение печатных уч. Пособий — руководств для изложения уч.

Информации. Текущая оценка усвоения материала по разделам курса прокторами — ассистентами преподавателя из числа аспирантов или студентов, отлично усвоивших курс.Курс делится преподавателем на ряд тематич. Разделов (т. Н. Уч. Единиц, или модулей, как правило, их 15—20). В простейшем случае они могут соответствовать главам учебника. Каждый обучаемый получает уч. Пособие — руководство (последовательно по каждому изучаемому разделу), где указаны цели изучения раздела, рекомендуются определённые виды уч. Работы, приводится перечень вопросов для самопроверки и контроля. Учащимся предоставляется свобода выбора видов уч. Деятельности и режима работы. Перед сдачей усвоенного раздела каждый учащийся подвергается проверке у проктора, к-рый оценивает усвоение раздела в соответствии с заранее намеченными преподавателем чёткими требованиями (оценка типа «зачёт» — «незачёт», соответствующая полному или неполному усвоению материала).

При неудовлетво-рит. Оценке проктор даёт учащемуся рекомендации по дополнит, проработке материала. Зачёт служит своего рода допуском к изучению следующего, очередного раздела курса и посещению соответствующей лекции. Число лекций невелико (как правило, ок. 6 за семестр), их посещение необязательно.Наиб, распространение К. П. Получил в вузах США, где применяется в преподавании как естеств.-научных, так и гума-нитарно-обществ. Дисциплин. Эксперим. Проверки, проведённые в 70-х — сер. 80-х гг., подтвердили более высокую эффективность К. П. В достижении поставленных преподавателями уч. Целей по сравнению с традиц. Обучением.Лит. Kell er F. S., Good-bye, teacher..., в кн. PSI. Personalized System of instruction. 41 germinal papers, Menlo Park (Cal.), 1974.

Keller F. S., S he r m an J. G., PSI. The Keller plan handbook. Essays on a perso-nalized System of instruction, Menlo Park (Cal.), 1974. M. В. Кларин..