Действие

(в психологии) (англ. Action, performance) - произвольный акт, акция, процесс, подчиненный представлению о результате, образу будущего, т. Е. Процесс, подчиненный осознаваемой (сознательной) цели. В терминологии Л. А. Ухтомского Д. Есть прижизненно построенный функциональный орган, обладающий собственной биодинамической, чувственной и аффективной тканью. Как и др. Функциональные органы индивида, Д. Есть виртуальный механизм, данный внешнему наблюдателю лишь в исполнении. Носитель Д. Способен проигрывать его во внутреннем плане, мысленно совершать Д. До Д., что в сложных ситуациях полезно, т. К. Минимизирует возможные ошибки. Формированию Д. Предшествует или происходит наряду с ним формирование образа ситуации и образа Д., которые должны быть в ней выполнены.

При осуществлении Д. Происходит декомпозиция регулирующего образа и композиция Д. Последняя приводит к уточнению образа. Подобное возможно потому, что биодинамическая и чувственная ткань живого движения, являющегося строительным материалом Д., - это одно. Их можно себе представить как 2 стороны ленты Мёбиуса, переходящие одна в др. В осуществлении Д. Участвуют (со сдвигом по фазе) 2 формы чувствительности. К ситуации и к исполнению. Наличие их обеспечивает возможность оперативной перестройки Д. По ходу его исполнения. Сказанное не относится к сверхбыстрым, баллистическим Д.Д., как и поступок, есть истинное бытие человека, в нем индивидуальность действительна (Гегель). Д. М. Б. Относительно самостоятельным или входить в качестве компонента в более широкие структуры деятельности.

Д. Само может выступать как внешний предмет для усваивающего его субъекта. Построить Д. Не проще, чем построить предмет. Чувственно-предметное Д. - это кентаврическое образование, имеющее внешнюю и внутреннюю форму (чувственная ткань, образ ситуации и образ действия, слово, цель). Д. Эволюционирует, инволюционирует, обладает свойствами реактивности, чувствительности, начальными элементами рефлексии. Ч. Шеррингтон локализовал в Д. Элементы памяти и предвидения, А. В. Запорожец выделял в Д. Практическую и теоретическую части. С. Л. Рубинштейн рассматривал Д. В качестве исходной единицы, "клеточки", неразвитого начала развитого целого, всего психологического анализа. Д. Обладает порождающими свойствами. Благодаря дифференциации оно служит источником возникновения и развития многих превращенных форм (ориентировочное, перцептивное, мнемическое, викарное, умственное, эмоциональное и пр.), в т.

Ч. Д. Внутренних, т. Е. Автономизировавшихся, обособившихся и освобожденных от своей внешней оболочки. После такой автономизации внутренние формы Д. Могут интериоризироваться в др. Формы чувственно-предметного Д. И деятельности, превращая их в разумные, свободные, в "умное делание".Д. М. Б. Не только исполнительным (в широком смысле). Оно может выполнять функции знака и даже символа, т. Е. Изобразительные, коммуникативные функции. Для человека, усваивающего Д., оно выступает в качестве цели, а для усвоившего Д. Его исполнение становится потребностью, мотивом. Т. О., "внутренняя картина", "внутренняя драматургия". Д. Постоянно обогащается, что является непременным условием повышения не только его внешней эффективности, но и творческого потенциала.Структура Д.

Чрезвычайно сложна. Макроанализ выделяет в нем 3 основных компонента. А) принятие решения (формирование или активацию программы). Б) реализацию. В) контроль и коррекцию. Микроструктурный и микродинамический анализ позволил выделить в 1-м компоненте образ ситуации {оперативный образ), образ Д., интегральную и дифференциальную программы, которые подпитываются памятью о прошлых Д. В компонентах реализации и контроля выделены сохраняющие свойства целого волны и кванты. Все макро- и микрокомпоненты пронизаны сетью прямых и обратных связей, представляющих собой "кровеносную систему". Целого Д., обеспечивающую сложное сочетание программного и афферентационного способов его регулирования и осуществления (Н. Д.

Гордеева). Сложность структуры Д. Объясняет его неповторимость. Согласно Н. А. Бернштпейну, упражнение - это повторение без повторения. При принятии решения наблюдается соревнование, конкуренция его консервативных свойств, определяемых новизной ситуации, целей и смыслов возникшей двигательной задачи. На основании часто интуитивно представляемой внутренней картины Д. И его внешнего исполняющего рисунка в научной (и художественной) литературе используются многочисленные противопоставления и метафоры, сопровождающие понятия движения и Д. Мертвое, физическое, механическое, машинообразное и живое, биологическое, раскованное, творческое, свободное. Внешнее и внутреннее, превращенное, психологическое, осмысленное, духовное и т.

П. В психологической науке создается классификация Д. К выделенным классам относятся управляющие, исполнительные, утилитарно-приспособительные, перцептивные, мнемические, умственные, коммуникативные (в т. Ч. Речевые). Имеются и др. Основания для классификации. Д. Разделяют на. Импульсивные, реактивные и осмысленные, разумные. Регулярные и экстренные и т. П. Наконец, важно разделение Д. На игровые, учебные, трудовые, сценические, спортивные. Каждое из них оснащается теми или иными внешними средствами и аксессуарами и требует формирования внутренних средств и способов. См. Двигательный навык. Движения непроизвольные и произвольные, Операция, Сознательность учения. (В. П. Зинченко.).