Имплицитное Изучение

(англ. Implicit personality theory) - житейские, обыденные, ходячие представления о взаимосвязях между свойствами и чертами личности (напр., "если ревнует, то любит". "полные люди - добряки"). Подобные представления необязательно должны быть осознанными. Атрибут "имплицитный". Указывает как раз на то, что они могут функционировать на уровне неосознаваемых, интуитивных установок (ожиданий). Этот термин ввели Дж. Брунер и Р. Тагиури (Bruner J. S., Tagiuri R., 1954). (Б...

- научное теоретизирование, не строго привязанное к обязательному эмпирическому подтверждению всех его элементов. Под "имплицитно структурированными теориями обычно понимаются теории, характеризующиеся присутствием всех необходимых элементов теории, но сла-бо или полностью не детализированных или конкретизированных, а также слабо структурированных в плане детерминированности или материализа-ции обсуждаемого феномена". [Franklin, 1982, c. 39]). При всем разноречии различных исследователе..

(implicit learning and memory) И. Н. И И. П. Характеризуются улучшением в продуктивности выполнения задачи, к-рое, по-видимому, не зависит от сознательных усилий субъекта и не сопровождается к.-л. Формой сознательного опыта, непосредственно связанной с таким улучшением. Несмотря на то, что этот вид неосознанного поведенческого функционирования известен, по крайней мере, уже одно столетие, его теорет. Значение было осмыслено лишь в 1980-х гг. Поскольку демонстрация научения с необходимостью завис..

1. Не явный, следовательно, что-то, недоступное непосредственному наблюдению. Уотсон использовал термин в этом значении по отношению к тонким реакциям мышц и желез, которые, как он утверждал, лежат в основе сознательных процессов, таких как мышление (которое он считал субвокальной речью). 2. Бессознательный, скрытый, не выраженный, следовательно, процесс, который протекает в значительной степени без осознания его индивидом. Этот термин используется в этом значении для того, чтобы охарактеризоват..