Свободное Воспитание

концепция в буржуазной педагогике 2-й половины 19 — начала 20 вв., для которой характерны крайняя индивидуализация воспитания, категорическое отрицание воспитания и систематического обучения, основанных на подавлении личности ребёнка, регламентации всех сторон его жизни и поведения. Идеал сторонников С. В. — не стесняемое никакими ограничениями развитие всех сил и способностей ребёнка. Идеи С. В. Неразрывно связаны с педагогическими взглядами Ж. Ж. Руссо. Одним из первых пропагандистов С. В. Бы..

СВОБОДНОЕ ВОСПИТАНИЕ - направление в педагогике 2-й пол. 19 - нач. 20 вв., отрицавшее целесообразность систематического и планомерно организованного воспитания и отстаивающее саморазвитие ребенка в ходе самостоятельных занятий. Исторически теории свободного воспитания восходят к идеям естественного воспитания Ж. Ж. Руссо. Опираясь на принцип педоцентризма, сторонники свободного воспитания (М. Монтессори, К. Н. Вентцель, Л. Н. Толстой и др.) выступали с критикой систем авторитарного воспитания, т..

СВОБОДА, способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, осуществлять выбор. Люди не вольны в выборе объективных условий своей деятельности, однако они обладают конкретной и относительной свободой, когда сохраняют возможность в выборе санкционируемых нормами и ценностями данного общества целей или средств их достижения. Историческое развитие> общества в целом сопровождается расширением рамок свободы личности.. ..

СВОБОДА ВОЛИ, категория, обозначающая философско-этическую проблему - самоопределяем или детерминирован человек> в своих действиях, т.е. Вопрос об обусловленности человеческой воли, в решении которого выявились две основные позиции. Детерминизм> и индетерминизм>.. ..

СВОБОДНЫЕ КОЛЕБАНИЯ, то же, что собственные колебания>.. ..

СВОБОДНЫЕ ХЛЕБОПАШЦЫ, смотри "Вольные хлебопашцы".. ..

- направление в педагогике второй половины XIX—начала XX вв., отвергавшее право взрослых на систематическое планомерное организованное воспитание, образование и обучение ребенка в рамках обязательного учебного процесса и отстаивавшее его свободное саморазвитие в ходе самостоятельных занятий. Опиралось на идеи педоцентризма, сторонники которого выступили с критикой господствовавшей системы авторитарного воспитания.. ..