Прогрессивном

Средство фиксации содержания образования на уровне учебного предмета II у направляет деятельность учителя и учащихся, составителей учебников, уч пособий и ТСООбщие требования к II у — единство теоретич основ совокупности программ для той или иной ступени обучения и отражение этой совокупностью целостного содержания образования в данном типе уч заведения В II у должно быть показано, какой из компонентов содержания образования является ведущим в конкретном уч предмете система науч знаний, способы ..

Обучение по заранее разработанной программе, в к-рой предусмотрены действия как учащихся, так и педагога (или заменяющей его обучающей машины) Идея II о была предложена в 50-х гг 20 в амер психологом Б Ф Скиннером для повышения эффективности управления процессом учения с использованием достижений эксперим. Психологии и техники. Объективно П. О. Отражает применительно к сфере образования тесное соединение науки с практикой, передачу определённых действий человека машинам, возрастание роли управле..

В школе, в Рос. Федерации форма обществ, воспитания учащихся, проводящих внеурочное время под руководством педагогов. Осн. Цель П. Д. Оказание помощи семье в воспитании детей, и прежде всего родителям, занятым на произ-ве. Предупреждение безнадзорности, запущенности педагогической, правонарушений детей и подростков. П. Д. Тесно связан с внеурочной работой школы. Впервые введён в 1919—20 в Петрограде. Наиб, широкое распространение получил в 60-х — нач. 90-х гг. Организуется в форме групп, классов..

Процесс и уч. Предмет в системе проф. Подготовки. Основу содержания предмета «П. О.» составляют гл. Элементы производств, процесса (в условиях мастерских, цехов предприятий и т. П.), они взаимосвязаны не только между собой, но и с пед. Принципами и методами воспитания личности, а также с психофизиол. Особенностями профессии, возрастными возможностями учащихся.П. О. Включает теоретич. Часть — знание основ наук, техники, технологии, организации и экономики конкретной отрасли и отд. Произ-в. Умение..