Движения Непроизвольные И Произвольные

(англ. Involuntary and voluntary movements) - движения человека, отличающиеся друг от друга тем, что первые (Д. Н.) совершаются бессознательно и/или автоматически, а вторые (Д. Н.) носят сознательный характер, выполняются в соответствии со стоящей перед субъектом целью. Движения регулируются, как показал еще И. М. Сеченов, ощущениями проприоцептивными, отражающими особенности самих выполняемых движений, а также экстероцептивными, сигнализирующими о тех изменениях в окружающей среде, которые, напр., вызываются этими движениями.В результате многократных повторений в однообразных обстоятельствах, по мере угашения ориентировочных реакций, первоначально сознательно регулируемые движения начинают выполняться механически, приобретая характер "вторичных автоматизмов".Решающую роль в формировании и осуществлении Д.

П. Играет ориентировочная деятельность, с помощью которой производится обследование ситуации и формируется образ этой ситуации и тех действий, которые должны быть в ней выполнены. От того, как сложится ориентировочная основа Д. П., зависит быстрота их образования, совершенство выполнения и широта переноса в новые условия.У животных обнаруживаются лишь те формы Д. П., которые регулируются посредством перцептивных образов и в основе которых лежат нервные процессы, происходящие на уровне 1 -й сигнальной системы.Новой, более высокой ступени развития Д. П. Достигают у человека в связи с продуктивным характером его общественно-трудовой деятельности и возникновением языка. Специфической особенностью человеческих Д.

П. Является то, что в управлении ими существенную роль играют различного рода словесные инструкции и самоинструкции.Д. П. Формируются на основе Д. Н. В результате накопления ребенком двигательного опыта и специального обучения - формирования двигательных навыков и умений. По мере овладения языком у детей появляется словесная регуляция движений. На ранних генетических стадиях, как показал Л. С. Выготский, эта регуляция носит межиндивидуальный характер. Взрослый дает словесную инструкцию, а ребенок ее выполняет. На этой основе в дальнейшем возникает у ребенка саморегуляция движения при помощи речи, сначала внешней, а затем и внутренней, что знаменует собой переход на высший, специфически человеческий уровень развития Д.

П., выполняемых в соответствии с социально поставленной целью. Ср. Воля, Непроизвольные реакции..