Дошкольный Возраст

(англ. Preschool age) - этап психического развития, в отечественной периодизации занимающий место между ранним возрастом к младшим школьным возрастом - от 3 до 6-7 лет. В Д. В. Выделяют 3 периода. Младший Д. В. (3-4 г.). Средний Д. В. (4-5 лет) и старший Д. В. (5-7 лет). Д. В. Имеет исключительно важное значение для развития психики и личности ребенка. Его называют возрастом игры, поскольку именно игра - ведущая деятельность данного возраста.В младшем Д. В. Основное содержание игры составляет воспроизведение предметных действий людей, которые не направлены на партнера или на развитие сюжета. В среднем Д. В. Главным содержанием игры выступают отношения между людьми. Действия выполняются не ради них самих, а ради определенного отношения к др.

В соответствии с взятой на себя ролью (4-5 лет - возраст максимального расцвета ролевой игры). Введение сюжета и игровой роли значительно повышает возможности ребенка во многих сферах психической жизни. В старшем Д. В. Сутью игры становится выполнение правил, вытекающих из взятой на себя роли. Игровые действия сокращаются, обобщаются и приобретают условный характер. Ролевая игра постепенно сменяется игрой с правилами.Помимо игровой, для Д. В. Характерны др. Формы деятельности. Конструирование, рисование, лепка, восприятие сказок и рассказов и пр. Можно наблюдать также элементы трудовой и учебной деятельности, хотя в развитой форме учения и труда у дошкольника еще нет.Д. В. - период фактического складывания личности и личностных механизмов поведения, когда мотивы и желания ребенка начинают образовывать систему (иерархию), в которой выделяются более и менее значимые.

В Д. В. Ребенок переходит от импульсивного, ситуативного поведения к личностному, опосредованному каким-то представлением. Образ поведения и образ результата действия становится его регулятором и выступает как образец. Это ярко проявляется в рисовании и конструировании. От спонтанных действий и подражания готовым образцам дети переходят к воплощению собственных замыслов.Д. В. - период наиболее интенсивного развития воображения и наглядно-образного мышления, которые являются здесь основными формами познания (см. Воображение, Мышление наглядно-образное). Для Д. В. Характерны внеситуативные, речевые формы общения со взрослым. Более богатым и содержательным делается общение детей друг с другом. Сверстник для дошкольника становится более предпочитаемым партнером по совместной деятельности, чем взрослый.

В Д. В. Начинает формироваться мораль, и дети дают оценку поступкам и качествам людей. См. Дооперациональное мышление.Д. В. - сензитивный период для развития многих человеческих способностей, усвоения знаний и умений. Поэтому дошкольное обучение и воспитание - традиционное и развитое направление педагогики. Однако обучение в Д. В. Имеет свою ярко выраженную специфику. Формы и методы обучения связаны преимущественно с игрой, ведущую роль играет непроизвольное запоминание. (Е. О. Смирнова.)Добавление ред. В англ. Языке Д. В. Обозначают разными терминами. Nursery school students, kindergarten students, preschool students, а также early childhood - раннее детство (с достижения 1 г. До 6 лет), что, конечно, не совпадает ни терминологически, ни хронологически с принятым в рос.

Психологии делением на периоды..