Инсайт

(от англ. Insight - проницательность, проникновение в суть) - внезапное понимание, "схватывание". Отношений и структуры проблемной ситуации, нахождение решения задачи. Научение путем И. Открыто В. Кёлером в исследовании поведения шимпанзе в различных проблемных ситуациях (исследование проводилось во 2-й пол. 1910-х гг. На антропоидной станции, созданной Прусской академией наук на острове Тенерифе). Ставившиеся проблемы (как правило, доста-вание вкусной приманки) могли быть решены только нахождением "обходного пути", применением тех или иных средств. В некоторых случаях наблюдалось, как после длительных бесплодных попыток решения проблемы обезьяна переключалась на др. Деятельность и во время манипуляций с подручными предметами неожиданно находила те средства, которые требуются для успешного решения оставленной задачи и которые она тут же использовала.

Иногда решение задачи находилось после периода полного бездействия, когда обезьяна просто рассматривала данную ситуацию. Кёлер интерпретировал это поведение как действие интеллекта, состоящее в переструктурировании зрительного поля восприятия в соответствии с проблемной ситуацией, в результате которого достигается внутреннее связывание ее элементов и доселе безразличный объект приобретает функциональную ценность, становясь временным орудием (см. Также Орудийные действия животных, Сенсомоторный интеллект).Результаты Кёлера ставили под сомнение бихевиористскую концепцию "слепого". Научения путем хаотических проб и ошибок (см. Метод проб и ошибок). Понятие И. Стало одним из ключевых для гештальт-психологии.

К. Дункер и М. Вертгеймер использовали его для описания того типа человеческого мышления, при котором решение происходит не в результате восприятия отдельных частей, а путем мысленного постижения целого. Особое значение придавалось мгновенности возникновения понимания, осмысленности гипотез в процессе поиска решения.Собственно механизмы И. До сих пор изучены недостаточно. И. - это скорее феномен, чем объяснительный принцип. Способность к И. Зависит от прошлого опыта, уровня мотивации и пр. Научение путем И. Занимает промежуточное положение между латентным обучением (поскольку происходит интеграция информации, содержащейся в памяти) и творчеством (поскольку имеет место спонтанное нахождение нового, оригинального решения).

Термин "И.". Применяется иногда для обозначения одного из этапов творческого процесса, который в схеме Г. Уоллеса следует за этапом инкубации (созревания), но, строго говоря, является его продуктом. См. Также Ага-переживание, Интуиция, Мышление продуктивное, Эвристика. (И. А. Мещерякова.).