Латерализация Функций Головного Мозга

(англ. Cerebral lateralization of functions) - процесс формирования межполушарной организации психических процессов, специфического вклада каждого полушария в осуществление психической деятельности. Функциональная специализация полушарий медленно формируется в онтогенезе вплоть до 14-16 лет, достигая наибольшей выраженности к зрелому возрасту, а затем постепенно нивелируется по мере старения (Б. Г. Ананьев). У детей до 12 лет поражения левого полушария мозга не сопровождаются характерными для взрослых нарушениями речевых функций, т. Е. Еще не произошло разделения на доминантное и субдоминантное полушария.Процесс Л. Ф. В онтогенезе происходит нелинейно, с чередующимся доминированием правого и левого полушарий, с постепенным переходом от дублирования функций к их межполушарной специализации.Раньше др.

Проявляется асимметрия биоэлектрических показателей в моторных и сенсорных областях коры, позже - в ассоциативных (префронтальных и теменно-височных) зонах коры головного мозга. Получены также данные о половых различиях выраженности Л. Ф. В разном возрасте. Кроме того, различные психические функции обнаруживают разную степень латерализации. Если речевые процессы, как правило, связаны у большинства людей с одним ведущим (доминантным) полушарием, то процессы зрительного восприятия имеют значительно меньшую степень латерализации и наиболее выраженные и стойкие гностические расстройства возникают при двусторонних поражениях соответствующих отделов коры.Разделение головного мозга на 2 симметричных, но функционально неравнозначных органа рассматривается современной наукой как важный фактор адаптации человека к окружающей действительности.

При поражении одного полушария возможна частичная взаимозаменяемость функций и компенсация работы за счет др.Функциональная специализация полушарий носит парциальный характер. Выделяются доминантность по речи, слуху, зрению, а также мануальное предпочтение (право/леворукостъ), создающие множество вариантов Л. Ф. (паттерны асимметрий). Степень выраженности асимметрии, усовершенствование и усложнение механизмов межполушарного взаимодействия являются продуктом онтогенетического развития. Задержка Л. Ф. Нарушает когнитивное и эмоциональное развитие ребенка и создает предпосылки к возникновению трудностей в школьном обучении (напр., при обучении чтению. См. Дислексия). (Ж. М. Глозман.)Добавление. Следует обратить внимание на отсутствие строгой однозначной связи между доминантностью руки и межполушарной доминантностью.

Доминирование речевых центров левого полушария выявлено примерно у 95% правшей и 70% левшей (по др. Данным, второй показатель еще выше - 75%). Если учесть, что правшей примерно 90%, то правополушарную доминантность должны иметь ок. 7,5% людей, из них 60% - это правши. (Б. М.).