Музыкальное Воспитание

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЭКСЦЕНТРИКА - трюковое исполнение музыки на обычных или на эксцентрических музыкальных инструментах (бокалах с водой, стиральных досках и др.).. ..

МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ им. Гнесиных - см. Российская академия музыки.. ..

МУЗЫКАЛЬНОЕ ИНСТРУМЕНТОВЕДЕНИЕ - отрасль музыковедения, изучающая конструкцию, акустические и выразительные особенности музыкальных инструментов.. ..

МУЗЫКАЛЬНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ - музыка, сопровождающая драматический спектакль, фильм, радиопостановку и т. П.. ..

Область эстетического воспитания. Приобщение личности к музыкальной культуре. Задачи музыкального воспитания - научить понимать музыку, развить музыкальный слух и вкус, музыкальные способности, привить простейшие исполнительские навыки (пение, музицирование). Основные средства - слушание музыки, хоровое пение, импровизации, музыкальные игры, музыкальные теле- и радиопередачи, книги и лекции о музыке. Применительно к детям различают музыкальное воспитание дошкольное, школьное и внешкольное.. ..

Целенаправленное и систематич. Развитие муз. Культуры, муз. Способностей человека, воспитание в нём эмоциональной отзывчивости к музыке, понимания и глубокого переживания её содержания. М. В. Есть процесс передачи общественно-историч. Опыта муз. Деятельности новому поколению, оно включает элементы муз. Обучения и музыкального образования. Сов. Теорию муз.-эстетич. Воспитания отличает убеждённость в возможность формирования муз. Способностей у широкого круга людей.М. В., осуществляемое в общеобра..

Процесс приобщения личности к муз. Культуре общества. Цель М. В. — передача опыта муз. Деятельности (создания, исполнения, восприятия, анализа муз. Произведения) новому поколению. М. В. Предполагает целенаправленное пед. Воздействие на индивида и рассматривается как средство общего гармонич. Развития личности, формирования нравств.-эсте-тич. Чувств, идеалов, муз. Вкуса и потребностей. Содержание, формы и методы М. В. Зависят от признанных в обществе социальных, филос., общепед. Установок, сложив..