Конгреганистские Школы

Нач. Уч. Заведения, руководимые конгрегакистами — членами религ. Орг-ций, возглавляемых католич. Церковью. Возникли в17—18 вв. В католич. Странах Европы в ходе Контрреформации. Заменяя собой традиц. Приходские школы, К. Ш. Ставили задачей дать элементарное образование и строгое религ. Воспитание детям из бедных семей. Первые школы такого типа организовал, опираясь на решения Тридентского собора (1545—63), миланский архиепископ Карло Борромео. Позднее созданием таких школ активно вани-мался орден пиаристов. Наиб, успехов в этой области достиг «Союз братьев христ. Школ», осн. В 1684 Ж. Б. Де Ла Салем во Франции. К. Ш. Как бы дополняли коллегии иезуитов и продолжали их принципы обучения и воспитания на уровне нач. Школы. Они были бесплатными, в случае необходимости обеспечивали своих учеников одеждой, питанием и учебниками.

Гл. Внимание уделялось обучению чтению и письму, к-рое продолжалось 3 года и было разделено на 9 этапов (проходились строго последовательно). Наряду с этим преподавалась арифметика и изучались приёмы составления документов. Преподаватели К. Ш. Унаследовали и развили ряд общих пед. Принципов. Воображение составляет основу усвоения знаний и развития ума. Перед детьми нужно постоянно ставить новые задачи, содействующие познават. Активности. В часы отдыха необходимо организовывать подвижные игры на воздухе, заботиться о здоровье и гигиене детей. Преподавание велось на родных языках. Применялись передовые для того времени методы. Одноврем. Обучение чтению группы учеников, введение в преподавание игровых элементов. Много внимания уделялось правильной технике письма и развитию внимания учеников.

В воспитании главным считалось формирование религ. Сознания. Поведение в школе и на уроках строжайшим образом регламентировалось. Ученики организованно, в строгом порядке входили в школу и покидали её, на уроках устанавливалась абс. Тишина, сидеть надлежало в точно определённой позе, обращаться к учителю не вслух, а опустив долу глаза и сложив руки. Учитель также отдавал команды ученикам не вслух, а при помощи спец. Сигнальной железной палочки и особого кода из разл. Стуков. Класс был поделён на 3 части — для лучших, средних и отстающих учеников. Каждая сидела в соответствующей части помещения, особое место было отведено для новичков. Для лентяев существовала «скамья невежд». Существовал строгий взаимный контроль учеников, целая иерархия «офицеров», к-рые следили за порядком в классе.

Хотя телесные наказания порицались, за мелкие проступки учеников били по рукам, за серьёзные — розгами, причём ученик на коленях должен .