Научение, Латентное

Термин, предложенный А. Ребером для обозначения научения, которое происходит в значительной степени независимо от осознания как процесса приобретения, так и содержания знания, приобщаемого таким образом. Материал, изученный таким образом, может ис-юльзоваться для руководства поведением, принятия решений, решения проблем, хотя индивид обычно не осознает тот комплекс знаний, который у него веется и который дает ему возможность действовать таким образом. Классические примеры – овладение языком и пр..

Общий принцип, заключающийся в том, что, поскольку научение происходит в определенных контекстах, то усвоенный материал будет лучше всего припоминаться в том же контексте. Одно исследование, которое показало, что субъекты, изучавшие материал, находясь под водой с дыхательной трубкой, обнаруживали лучшее припоминание, когда их тестировали под водой, чем когда они сидели возле бассейна, и наоборот, для тех, кто первоначально учился, сидя возле бассейна. О подобном феномене см. Научение, определяем..

Научение (в действительности запоминание), которое происходит исключительно благодаря повторению, лишенному осознания смысла материала или других операций, подобно организации, логическому выводу или использованию мнемоники и т.д.. ..

Общий термин, очень свободно охватывающий любое научение, при котором основные изменения в выполнении являются моторными. Хотя некоторые движения, в конечном счете, включены, по существу, во все виды научения, этот термин обычно используется для противопоставления тем случаям, когда основные компоненты являются перцептивными или когнитивными.. ..