Научение, Отношениям

Этологический термин, используемый для обозначения специфически видовой способности к научению, благодаря которой животное обладает способностью извлекать важнейшие фрагменты информации из среды, что в результате приводит к точно определенным изменениям в поведении животного. Ограниченное научение близко, если не идентично к открытому инстинкту.. ..

Термин, который относися к общему положению о том, что эффективность припоминания предыдущих событий увеличивается, если человек возвращается в ту обстановку, в которой эти события происходили. Более вероятно, что человек сможет вспомнить имена своих одноклассников из первого класса, если он вернется в свою классную комнату. Отсюда следует вывод, что усвоение материала "зависит" от первоначального положения. О подобном эффекте см. Контекстно-специфическое научение.. ..

Научение, при котором обучающийся входе предъявления стимулов и практики начинает воспринимать стимулы по-другому. В определении сказано не много, но простота этого термина иллюзорна. Выяснение того, какие психические изменения происходят, когда происходят перцептивные изменения и объяснение механизмов, лежащих в основе таких изменений, – это сложная задача. Основные проблемы, связанные с этим вопросом, это противостояние нативизма и инвайоронментализма, а также различия между обогащением и дифф..

Экспериментальная процедура, при которой стимульный материал состоит из списка предметов (обычно слов, но могут быть использованы и изображения или другие символы), который предъявляется в фиксированной последовательности, и от субъекта требуется придерживаться этого порядка при попытках припоминания. Также называется последовательным усвоением списка. См. Последовательное припоминание (которые употребляется аналогично) и ср. Со свободным припоминанием.. ..