Кеттел (Сattell) Джеймс Маккин

(Kergomard) Полина (24.4. 1838, Бордо, — 13.2.1925, Париж), франц. Педагог, теоретик и практик дошк. Воспитания. В 1879—1917 гл. Инспектор материнских школ. Участник реформы нар. Образования 1881—82 (автор программ 1882 и 1887 для дошк. Учреждений). В 1911 организовала курсы для воспитательниц материнских школ (с 1925 имени К.). Редактор пед. Журн. «l'Ami de l'enfance» («Друг детства», 1881—86).Развитие ребёнка рассматривала как естеств. Процесс, на к-рый определённое влияние оказывает среда и в..

(29.7.1854, Мюнхен, — 15.1.1932, там же), нем. Педагог. Окончил Мюнхенский ун-т (1883), работал преподавателем в коммерч. Уч-щах и гимназиях в Нюрнберге, Швайнфурте и Мюнхене. В 1895—1918 гор. Шк. Советник в Мюнхене. С 1918 проф. Мюнхенского ун-та.К. — автор теории гражд. Воспитания, к-рая наиб, полно изложена в книгах «Понятие гражданского воспитания» («Der Begriff der staatsburgerlichen Erziehung», 1910) и «Понятие трудоюй школы» («Der Begriff der Arbeitsschule», 1912). Тесно связывал гражд. В..

Кибернетика — наука об управлении сложными динамич. Системами, способными воспринимать, хранить и перерабатывать информацию и использовать её для управления. Как общая теория управления изучает условия оптим. Управления, учёт к-рых необходим при управлении любым процессом.Процессы и системы, изучаемые кибернетикой, имеют ряд черт, присущих также деятельности и поведению человека. В частности, обучение и воспитание могут рассматриваться как регулирование развития личности учащихся путём целенапра..

Один из просветит, и науч. Центров вост.славянских народов 17—18 вв. Образована в 1632 объединением школы богояв-ленского братства в Киеве (осн. В 1615) и школы при Киево-Печерской лавре (осн. В 1631). До 1701 наз. Чаще Киево-братской или Киево-Могилянской (по имени его организатора и покровителя Петра Могилы) коллегией. Кол-во студентов К.-М. А, к нач. 18 в. Достигло 2000, впоследствии колебалось в пределах 500- 1200. Кроме детей духовенства в академии учились дети горожан, казаков, крестьян. В..