Научение Оперантное

Когда-то давно среди ученых шли бурные теоретические дебаты о том, научалось ли животное, изучавшее лабиринт, идти к oпpeделенному месту (целевой коробке) или оно училось выполнять определенный набор моторных реакций, что приводило его к целевой коробке. Суть этого разногласия была в том, что сторонники научения месту обнаруживали когнитивные механизмы, а сторонники научения реакции – периферийные процессы обучаемых. В результате этой дискуссии и те и другие оказались правы, это зависело от обст..

Этот термин относится к тому факту, что при последовательном предъявлении сходных проблем субъекты начинают все более и более успешно научаться их решать. То есть они научаются, как нужно. Учиться. Согласно некоторым теоретическим расчетам, научение научению основывается на формировании соответствующей установки на научение.. ..

(double-alternation learning) Данная модель научения использовалась для оценки вклада высших психич. Процессов в научение. Первые исслед. Проводились с лабиринтами. По своему устройству все лабиринты делятся на два осн. Вида, пространственные и временные. Большинство лабиринтов являются пространственными, в к-рых животное продвигается от одного места к другому по мере прохождения маршрута со стартовой позиции до целевой камеры. В исслед. Н. "п. Ч." использовались временные лабиринты, к-рые требу..

Научение, которое или завершается полностью и успешно "все сразу" (то есть с единственной попытки) или которого совсем не происходит (то есть при данной конкретной попытке). Научение по принципу "все-или-ничего" и научение с одной попытки были предложены как альтернативные теории непрерывного научения.. ..