Научение, Ассоциативное

Сокращенное обозначение научения связи стимул – реакция. Это один из тех относительно редких случаев, когда почти всегда используется сокращенная форма. Термин является общим для любого и всех вдов научения, которые, как считается, основательно управляются установлением некоторой связи между конкретным стимулом и определенной реакцией.. ..

Научение, основанное на ассоциации между двумя сти-иулами. Этот термин обычно используется в таком сокращенном виде и озна-1ает научение связи стимул – стимул.. ..

Термин, предложенный А. Ребером для обозначения научения, которое происходит в значительной степени независимо от осознания как процесса приобретения, так и содержания знания, приобщаемого таким образом. Материал, изученный таким образом, может ис-юльзоваться для руководства поведением, принятия решений, решения проблем, хотя индивид обычно не осознает тот комплекс знаний, который у него веется и который дает ему возможность действовать таким образом. Классические примеры – овладение языком и пр..

Общий принцип, заключающийся в том, что, поскольку научение происходит в определенных контекстах, то усвоенный материал будет лучше всего припоминаться в том же контексте. Одно исследование, которое показало, что субъекты, изучавшие материал, находясь под водой с дыхательной трубкой, обнаруживали лучшее припоминание, когда их тестировали под водой, чем когда они сидели возле бассейна, и наоборот, для тех, кто первоначально учился, сидя возле бассейна. О подобном феномене см. Научение, определяем..