Научение, Реакции

Экспериментальная процедура, при которой стимульный материал состоит из списка предметов (обычно слов, но могут быть использованы и изображения или другие символы), который предъявляется в фиксированной последовательности, и от субъекта требуется придерживаться этого порядка при попытках припоминания. Также называется последовательным усвоением списка. См. Последовательное припоминание (которые употребляется аналогично) и ср. Со свободным припоминанием.. ..

Этот термин обычно употребляется приблизительно тем же способом, что и усвоение понятий, с неявным различением, что правило – это формальное утверждение о структуре или паттерне, лежащих в основе понятия. В дополнение к проблемам, связанным с вопросом о том, что изучается (см. Формирование и усвоение понятий), исследованиям по научению правилам все еще предстоит окончательно решить вопрос о гом, научаются ли правилам, прежде всего через имплицитные средства или через осознание и сознательное зна..

Этот термин охватывает ряд различных ситуаций научения, когда в некоторый момент научения различению первоначальные стимулы для правильного ответа изменяются таким образом, что эни больше не служат индикаторами для первоначальной правильной реакции. Например, треугольник может служить стимулом для правого поворота в пабиринте, а круг для левого. После того как научение достигло некоторого сритерия, стимулы меняются так, что теперь правый поворот подкрепляется кругом, а левый треугольником. Перво..

Очень общий термин, применимый к тем ситуациям научения, в которых одна или несколько определенных реакций выделяются (экспериментатором или ограничениями среды), подкрепляются и, следовательно, усваиваются, в то время как другие подобные реакции проходят неподкрепленными и, следовательно, не усваиваются.. ..