Коньо Сogniot) Жорж

(Кун Фуцзы, Кун-цзы, Кун Цю) (551—479 до н. Э.), кит. Мыслитель, моралист и педагог. Род. В разорившейся знатной семье в царствеЛу. Много путешествовал по др. Царствам Китая, занимал разл. Должности в царстве Лу. Главное в этич. Учении К. — принципы жэнь («человечность», «гуманность») и ли («правила», «нормы поведения»), лежащие в основе жизни человека и определяющие отношения между людьми в семье и обществе. Эти принципы предусматривали почитание родителей и старших по возрасту, преданность и п..

(от новолат. Concent-rum — имеющее общий центр) в обучении, принцип построения шк. Курсов основ наук, характеризующийся тем, что часть уч. Материала повторно, но с разной степенью углубления изучается на неск. Ступенях обучения. Так, в начальных классах дети учатся производить все четыре арифметич. Действия с целыми числами. На ср. Ступени эти действия изучаются вновь, но большее внимание обращается на законы арифметич. Действий, на зависимость между данными числами и результатами действий над н..

(кор. Ч о с о н), страна в Вост. Азии.После освобождения К. От япон. Колон, господства (1945) в Сев. К. Была создана (1948) Корейская Народно-Демократиче-ская Республика (КНДР). В Юж. К. Возникла Республика Корея.Развитие просвещения в К. Имеет длит. Историю. Первая конфуцианская школа («тхэхак») была учреждена на терр. К. В 372. В неё принимались дети приви-легиров. Слоев населения в возрасте 15 лет. В течение 9 лет учащиеся изучали классич. Кит. Яз. И основы конфуцианского учения, тренировалис..

[24.2(8.3).1879, Тюмень, — 10.7.1957, Москва], психолог, д. Ч. АПН РСФСР с 1943, дер пед. Наук, проф. (1921). Окончил Омскую учительскую семинарию (1898) и Моск. Ун-т (1910). В 1898—1905 нар. Учитель в Сибири. С 1910 науч. Сотрудник психол. Ин-та Моск. Ун-та, с 1916 приват-доцент ун-та. В 1921 по поручению Наркомпроса К. Организовал пед. Ф-т 2-го МГУ и был назначен его деканом и проф. Кафедры психологии. В 1923—30 и 1938—41 директор НИИ психологии. В 1944—50 вице-през. АПН РСФСР. Ред. Ряда пед. ..