Поливанов Лев Иванович

Поливанов Лев Иванович [27.2(11.3).1838, с. Загарино, ныне Краснооктябрьского района Горьковской области, ‒ 11(23).2.1899, Москва], русский педагог, литературовед, общественный деятель. Окончил в 1861 историко-филологический факультет Московского университета. В 1868 открыл в Москве частную мужскую классическую гимназию (получившую впоследствии широкую известность как «Поливановская»), директором которой был до конца жизни. Будучи методистом-филологом логико-стилистического направления, П. Главн..

ПОЛИВАНОВ Лев Иванович (1838-99) - российский педагог, литературовед, общественный деятель. Составитель школьных хрестоматий и учебников по русскому языку, издательский редактор произведений классиков русской литературы. Труды по литературе, методике преподавания русского языка и литературы.. ..

Педагог. Ум. В 1899 г.. ..

Поливанов (Лев Иванович, родился в 1838 г.) - педагог, директор частной гимназии в Москве. Окончил курс в Московском университете по историко-филологическому факультету. Написал. "Жуковский и его произведения" (под псевдонимом Загорина, 2-е изд., 1883). Издал сочинения А.С. Пушкина , с подробными комментариями, и ряд учебников и пособий по русскому языку и словесности. Поместил в периодических изданиях множество статей по педагогике и дидактике. Перевел "Гофолию" Расина и "Мизантропа" Мольера. Н..

(1838, село Загарино Нижегородской губернии — 1899, Москва), педагог, литератор, общественный деятель. С 1844 в Москве. Учился в 1-й и 4-й гимназиях. Окончил историко-филологический факультет Московского университета (1861). Преподавал в средних учебных заведениях Москвы. Свыше 30 лет возглавлял открытую им и группой учителей частную мужскую гимназию, ставшую известной как Поливановская (1868 — 1917. Первоначально размещалась на Тверском бульваре, позже — на Пречистенке, 32. Поливанов жил там же..

Поливанов (Лев Иванович, родился в 1838 г.) - педагог, директор частной гимназии в Москве. Окончил курс в Московском университете по историко-филологическому факультету. Написал. "Жуковский и его произведения". (под псевдонимом Загорина, 2-е изд., 1883). Издал сочинения А.С. Пушкина , с подробными комментариями, и ряд учебников и пособий по русскому языку и словесности. Поместил в периодических изданиях множество статей по педагогике и дидактике. Перевел "Гофолию". Расина и &qu..

[1834 (1835 или 1838), с. Никитское, ныне в Тверской обл., — 16(28). 10.1895, Москва], педиатр и педагог, теоретик физич. Воспитания. Окончил мед. Ф-т Моск. Ун-та (1861). С 1870 дер медицины. Будучи (с 1871—72?) гл. Врачом Софийской дет. Больницы в Москве, сделал её образцовой. Имел репутацию «доброго доктора». Основатель и ред. (1890—95) журн. «Вестник воспитания».П. Доказывал, что успех всего последующего воспитания зависит от того, насколько правильно осуществлялось первонач. Развитие ребёнка..

[17(29).8.1868, Москва, — 10.4.1932, там же], гос. И обществ, деятель, историк, акад. АН СССР (1929). Окончил ист.-филол. Ф-т Моск. Ун-та (1891), преподавал в ср. Уч. Заведениях и на жен. Пед. Курсах в Москве. В 1918—32 1-й зам. Наркома просвещения РСФСР, пред. Государственного учёного совета (с 1919). Одновременно пред. През. Коммуни-стич. Академии, ректор Ин-та красной профессуры, ред. Ист. Журналов, чл. Гл. Редакции БСЭ.Участник разработки основополагающих документов сов. Власти по образовани..

Принцип организации содержания, и преподавания общеобразоват уч предметов Вариант практич реализации идеи трудовой школы Предполагает ознакомление учащихся в теории и на практике с оси принципами совр произ-ва и лежащими в их основе законами развития природы и общества, формирование трудовых умений и навыков учащихся Выступает как фундамент последующей проф подготовкиИдея II о была выдвинута К Марксом и Ф Энгельсом как средство общеобразоват подготовки рабочих в условиях индустр произ-ва и получ..

Организация индивидуализиров обучения, ориентированная на достижение всеми учащимися заранее запланированных уч результатовТеория и практика II у с восходят к идеям полного усвоения «целостных уч единиц» Г Моррисона и связаны с исследованиями и разработками разл вариантов педагогической технологии В основе II у с — психол -дидактич концепции, выдвинутые в 1960-х гг Дж Кэрроллом и Б С Блумом (США) Обратив внимание на то, что в традиц у ч процессе фиксированы параметры условий обучения (одинаковые..